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威海市水产学校

集团运行状态

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威海市水产职教集团运行机构及职责

一、威海水产职教集团实行指导委员会下的理事会负责制,指导委员会由教育和行业主管部门、商业联合会等行业中介组织及集团中的成员代表组成。
威海水产职教集团设理事会、常务理事会和秘书处,理事会是职教集团的最高权力机构。
指导委员会与理事会之间的关系是:指导委员会对理事会实施工作指导;理事会定期向指导委员会报告工作,接受工作指导。
二、水产职教集团理事会的职责是:
(一)制定和修改集团章程;
(二)选举产生和撤消集团所设的工作机构;
(三)研究制定集团的工作计划;
(四)审议常务理事会年度工作报告;
(五)建立专门研究机构,研讨制定集团成员中院校的相关学科专业建设、人才培养、发展规划及有关教育教学改革方案;
(六)制订集团规章制度;
(七)推动校企合作、校际协作,管理企业出资建设的项目;
(八)审议通过集团理事或常务理事提出的议案。
三、理事会每半年召开一次,需三分之二以上理事出席会议方为有效。如遇特殊情况,可由理事长提议,常务理事会讨论通过后召开临时理事会。在召开理事会期间,理事长因故不能出席时可委托一名副理事长或秘书长主持会议。
理事会和常务理事会实行民主集中制,决议重大问题需经半数以上理事同意方为有效。
四、水产职教集团理事会设名誉理事长、名誉副理事长若干名,理事长1名,副理事长、常务理事若干名。理事会下设秘书处,设秘书长1名,副秘书长若干名。
五、水产职教集团名誉理事长由理事会聘任。理事会选举常务理事,常务理事推选理事长、副理事长、秘书长和副秘书长。理事长、副理事长、秘书长和副秘书长每届任期三年,可以连任,但不得超过两届。
六、理事长的职责是:
(一)主持召开集团理事会和常务理事会;
(二)组织实施集团年度工作计划;
(三)向集团理事会做年度工作报告;
(四)主持集团的日常工作;
(五)负责向指导委员会请示汇报工作。
七、集团常务理事会是理事会的执行机构,其成员一般为集团主体院校和企业负责人,常务理事人数一般不超过理事人数的三分之一。常务理事会的职责是:
(一)执行集团理事会决议;
(二)实施集团年度工作计划;
(三)根据经济社会发展需要,向理事会提交商贸职业教育发展议案;
(四)审议和接受新的成员单位;
(五)决定理事会召开的时间、地点和审议的主要内容。
八、常务理事会可根据需要定期或不定期召开,在理事会闭会期间常务理事会行使理事会权力。
九、秘书处是职教集团的常设机构,办公地点设在理事长所在单位。其主要职责是:
(一)完成理事长、副理事长交办的日常工作;
(二)为集团成员单位提供服务,定期举办校企联谊活动;
(三)创办集团网站并维护其正常运行;
(四)收集、发布水产人才培养信息和人才供求信息;
(五)负责集团的宣传和有关文档管理工作;
(六)负责筹备理事会议和常务理事会议,起草会议文件,撰写工作报告;
(七)负责集团的内外联络工作;
(八)负责集团的财务管理工作。
十、理事长、副理事长和秘书长、副秘书长应具备下列条件:
(一)拥护党和国家的路线、方针、政策;
(二)在水产职业教育界或企业界有较大影响;
(三)身体健康;
(四)未受过剥夺政治权利的刑事处分。


  董事长----------韩少伟
  秘书长-------丛  波  常设办公人员3人
  办公面积---50平米
  固定办公室---D1-102
  固定联系方式----0631-7697575

关于职教集团建设的激励机制报告
丛  波  单香法  姜春晓 

  为进一步推动我市职业教育规模化、连锁化、集团化办学,加强对职教集团建设工作的研究和指导,我们成立职教集团调研组,通过现场察看、听取汇报、专家座谈等方式,对我市水产、加工等职教集团和有组建职教集团意向的市、校进行专题调查研究,深入了解我们现阶段职教集团的运行体制、运转机制、运作成效及存在问题。同时汲取外市职教集团建设的成功经验。综合报告如下:
  一、我市职教集团建设进展情况
   (一)积极推进,政策引导
  2016年2月,我们召开职业集团化办学座谈会,认真探索组建职教集团的有效途径。在多方论证的基础上,于2016年4月下发了《关于组建职教集团的若干意见》,明确了我们组建职教集团的指导思想、基本原则、组建程序等要求。
   (二)职教集团运行的情况
  1、制定章程。各职教集团都制定了本集团章程,明确了集团的名称、性质、宗旨,明确了集团的准则、功能目标、工作任务以及经费来源和管理,明确各成员的职能、权利和义务等,并制定了集团终止程序及终止后的财产处理办法。
    2、成立理事会。职教集团均成立理事会,理事会由学校、企业、行业协会等组成,其中以协作学校居多。
运作方式上,绝大部分职教集团采取分散型运作方式,各成员之间相对独立,在自愿的前提下,开展招生、教学、实习、培训、就业等方面的合作。水产职教集团采取有限紧密型运作方式,抽调专门人员设立职教集团办公室,统一管理各成员学校五年制高职教育教学工作。
    3、取得一定成效。
   (1)增强了校校联合的紧密度。通过牵头学校的骨干带头作用,充分发挥优质教育资源的示范功能,校校之间以专业建设为纽带、以扩大招生规模为目标,拓展了成员学校的办学空间,提高了成员学校的办学水平,同时也推动了成员学校所在地职教事业的发展。职教集团针对水产类五年制高职培养任务,成立教学、学生和就业三个指导委员会,制定各指导委员会章程、制定集团办学管理办法、考核标准及其核心指标等工作规范。职教集团制定了集团内学校的“九统一”:培养目标、质量标准、招生就业、实验实习、师资培训、校园文化、管理手段,较全面地规范了集团培训标准。
  (2)推进了校企合作的深度。集团内企业与学校签订“订单培养”,学校实施“菜单教学”,企业与学校共同制订专业培养目标、专业课程设置,企业为学校提供实验实训、顶岗实习、就业指导等。校企“零距离”对接,大大提高了毕业生岗位适应能力,学校毕业生的就业率、就业对口率和稳定率得到大幅提高。家长、社会、单位、学生四方满意。同时,各职教集团充分利用内部企业资源,企业为学校专业教师提供实践,学校为企业培训员工和提供技能鉴定。水产职教集团成立相关专业指导委员会,职教集团内部企业与学校订单培养、企业冠名等。
  (3)加强了职教宣传的力度。各职教集团通过召开成立大会和各种研讨会,有效地扩大了职教集团的社会影响力和发展职业教育的带动力。如:山东俚岛海洋科技股份有限公司与我校水产专业规划布局,加快集团内涵发展,召开“建立有产权关系的职教集团可行性”研讨会,并把研讨会的成果纳入经济联合会“如何加快高技能人才培养”的课题研究,既提升了集团及各成员单位的知名度,宣传了组建职教集团是大力推动职业教育发展的方向之一,又探讨了职教集团的发展模式。
  (4)强化了职业教育规模化、连锁化办学理念。各职教集团通过近一年来的具体实践,强烈感受到集团化办学带来的观念震撼,拓宽和创新了办学思路,体验到了集团化办学巨大好处和综合效益。
  二、职业教育集团有关情况
  1、职教集团宗旨
  优化重组职教资源,创新职教发展模式,营造职教发展环境,校校、校企深度合作,提升职教办学质量。自愿合作,规模发展、战略联盟,资源共享,相互支持,抵御风险,互补多赢。
  2、职教集团的组织架构及类型
  (1)组织架构:以专业、行业为纽带,相关职业院校、企业和行业协会共同组建职教集团。职教集团成立指导委员会对集团建设进行指导,职教集团设理事长会议,理事长会议下设秘书处和教学、校企培训、招生就业等委员会。
  (2)集团类型
  集群式:集团区域特征明显,市、区职教集团内职业学校资源共享,教学和管理模式统一,吸收当地相关企业,共同组建职教集团。
  集合式:由高职院校牵头,3加2的高职对应中职学校参加,相关企业加盟,共同组建职教集团。
  集团式:具有较行业性和专业性,集团主要以专业为纽带开展合作,由高职院牵头,多所中、高职院校和企业加盟。根据开设专业性质,一个学校或企业可以同时参加多个集团,各集团成员单位可以相互交叉。
  跨区域式:以专业和行业为纽带,跨市组建。
  3、合作内容
  (1)统一教学、实训和就业。统一教学计划、教材和教学管理模式。统一实习、实训方式与内容。统一安排就业指导和推荐。
  (2)资源共享。实习、实训基地共享,信息共享。
  (3)师资培训和交流。高职院校为中职培训教师。中职学校之间或高职院校之间进行教师交流。企业为职业院校教师提供实践岗位。教师到企业实职锻炼,实职岗位有技能型、管理型,甚至部门经理。职业院校为企业开展多层次员工培训。企业委派技术人员到学校讲课、讲座,委派技术工人到学校指导实习、实训。
  (4)校企开展产、学、研合作。校企共同研讨人才培养方案,制定教学目标,进行课程开发和改革,开展校企论坛。企业为职业院校提供最新生产工艺、流程和技术,提供学生顶岗实习岗位和毕业生就业岗位,协作组织招生。院校参与企业产品研发,制定生产工艺设计、营销策略,帮助企业诊断问题。院校之间进行教学交流,共同组织技能竞赛。
  4、运作模式
  集团指导委员会年初制定年度工作计划,统筹协调安排教学、实习、招生、就业、会议及相关建设。具体工作分由秘书处和教学、校企培训、招生就业等委员会分工落实。需要共同研究解决的问题,可由指导会员会动议召开理事会议商讨解决。
  三、目前职教集团存在问题
  1、缺乏政府引导和支持。相关政府部门对职教集团建设重视不够,缺乏总体规划,没有相关政策支持,推动力度不够。
  2、职业院校满足于现有发展模式。不少具备组建职教集团的职业院校满足现状,缺乏创新意识,未能认清规模化、集团化、连锁化办学的巨大优势和抵御风险的能力,对组建职教集团热情不高、积极性不高。
  3、如何建、怎么建认识不清。一些有意组建职教集团的职业院校,对组建职教集团没感性认识和理论研究,无从着手。部分已建的职教集团只是挂牌,对集团的组织结构、发展方向、发展模式、工作任务等缺少深度思考和研究,未能有效开展工作,缺乏实质运作。
  4、组成结构不合理。多为职教集团牵头单位为中职学校,参加集团的单位有相当一部分是招生关联的生源学校,社会影响力不大,吸引力不强,感召力不够,缺乏与相关企业、行业的紧密联系。集团内上规模、实力强企业偏少。集团成员单位专业关联度差,关联专业、行业的企业参与不多。
  5、运行机制不健全,合作深度不够。集团组织松散,工作多限于联谊会和联合招生。企业和校园没有紧密融合;企业参与积极性较低,有的企业只是挂个名,不参与集团活动;有的企业安排非理事同志参会,理事工作流于形式;校企的产学研结合不紧密,仅停留在意向上。
  四、关于职教集团建设的建议
  组建职教集团是我省职业教育走规模化、集团化、连锁化办学新路的可行途径,是新形势下促进职业学校与学校之间、学校与企业之间资源共享、共同发展的有效模式之一。组建职教集团要以科学发展观为指导,以大力发展中等职业教育为目标,按照“政府引导,骨干带动,校校联合,校企合作,互惠共赢”的基本要求,以具有较强实力的国家级重点中职学校或高职院校为龙头,以优质专业为纽带,以校校联合为基础,以校企合作为突破,构建由骨干学校、相关企业、行业等法人实体自愿参加,平等合作、资源共享、优势互补、市场运作、互惠共赢的非独立法人的办学联合体、产教结合体和利益共同体。因此我们建议:
  1、加强引导、支持、扶持力度。希望相关有关部门制定加强职教集团建设的相关政策,研究制定职教集团建设发展规划,协调财政、发改等部门,争取职教集团建设项目和资金支持。成立由政府相关部门和行业协会负责人为成员的职教集团联席会议,商讨解决集团建设过程中出现的重要问题,协调各方共同为职教集团建设提供支持。
  2、加强职教集团研究。教育部门、集团成员单位及有意组建职教集团的职业院校,要加强对职教集团的研究。特别要研究职教集团的组织架构、运行机制、合作办法、运作方式和专业建设等,为职教集团建设提供理论指导。已建职教集团要总结成功经验,查找不足之处,不断完善,并为其他职业院校提供参考。
  3、增强职业院校集团化办学意识。职业院校要有条件组建职教集团的职业院校,特别是高职院校要积极行动,抓紧研究,主动同相关专业职业院校、行业企业联系,制定方案,着手组建。
  4、加强校校、校企深度合作。已组建的职教集团,各成员单位不能只停留在表面形式的合作,要通过资源共享、专业建设、合作培养等途径,加强深层合作。校校之间要共同制定教学计划和实施教学改革,进行教学、师资交流,研究专业发展方向等。校企之间要加强产学研的深层合作,学校参加企业产品研发、策略制定、培训员工,企业为学校提供实习实训设备,为学生提供顶岗实习和就业岗位,为专业教师提供实践岗位,向学校提供专业技术人员指导专业教学和实训,与学校共同制定培养目标、开发专业、设置教学内容等。
  5、加大职教集团宣传力度。运用报刊、电视、网络等媒体宣传职教集团,提高相关部门、职业院校、行业企业对职教集团的认识,了解集团化办学有利于提高办学质量,有利于校企合作互赢,营造职业院校、行业企业积极参与职教集团建设的良好氛围。
6、尽快召开职教集团建设工作会议。组织已建职教集团和有意组建职教集团的职业院校或地区,邀请省政府有关部门,召开全市职教集团建设工作会议,进一步探讨和研究职教集团发展的思路和对策,指导职教集团建设工作。


                                   威海市水产学校
                                    2016年2月

深化成员合作 加强内涵建设,积极推进职教集团科学发展——汤华波理事长在威海水产职教集团二届三次常务理事会上的讲话


    在市教育局的亲切关怀下,在社会各界的大力支持下,通过全体成员单位的共同努力,水产职教集团2016年工作有序开展,扎实推进,卓有成效。根据集团章程,现就集团一年来的工作向二届三次常务理事会汇报如下,请予审议。
一、集团2016年工作回顾
    集团2016年工作以深化成员合作、加强内涵建设为中心,按照集团二届二次常务理事会议提出的工作思路,加强组织建设,深化校、政、企合作,有效推动了集团内资源共享与优化配置,实现了集约化办学,增强了社会服务能力,提升了集团综合实力。
    1、加强组织建设,提升集团运作管理水平。集团调整和充实了成员单位,吸收同类高、中职院校加入集团,稳定政府机构成员和院校成员规模,进一步吸纳公司企业、行业组织、国际职教机构加入集团,特别注重吸纳行业内龙头企业、用人需求量大的企业以及对专业建设至关重要的行业组织加入集团,从而优化集团成员结构。加强集团常设机构——秘书处的建设,发挥其外引、内联的桥梁和纽带作用。通过集团二届三次常务理事会议完成集团各分委员会的组建工作并确定各分委员会组织机构,以分委员会为单位组织调查与研究,开展相关工作,提高集团运作管理水平。
    2、大力推行校企合作本地化,扎实推进产学深度融合。加强与核心层企业的合作,形成了一批集团校企合作项目,逐项落实并及时解决合作过程中出现的各种问题,确保项目顺利推进。与集团内企业成员合作举办冠名班,推进“订单式”和“工学交替”人才培养。引导工学结合深入职业教育教学内部,校企共同推动职教内涵建设。建立集团内中、高等职业教育教师赴公司企业参与实践挂职制度,提高教师的实践能力。支持中、高职院校在集团成员中或面向社会聘用技术骨干、管理精英、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师,优化职教师资结构。支持集团内企业面向集团内职业院校聘请行业专家和技术能手为企业提供服务。
本年度通过集团平台完成的校企合作项目主要有:(1)学院与俚岛海洋科技海带育苗研究获得成功。实训基地投入使用;(2)水产品加工学生质量管理体系中级工考试完成(3)学院与丽达大菱鲆育苗研究取得初步成国(4)开设养殖、加工多家实训基地。
    3、深化校际合作,院校协同推进中高职联动。集团进一步推进“双高双推”工程,探索中、高职相互衔接的职业人才培养模式,与集团内中职学校继续签订了专业人才合作培养协议,选派专业教师深入中职校,推动中职教育发展,丰富高职教育内涵,培养适应社会发展需要和企业实际需求的应用型人才。在总结集团首届毕业生供需洽谈会暨职业技能大赛经验的基础上,成功举办了集团第二届毕业生供需洽谈会暨职业技能大赛,以建立集团范围内毕业生就业推荐的长效联动机制,推动集团内中、高职院校协同解决毕业生就业问题,发挥职业技能竞赛工作在技能型人才培养和激励等方面的积极作用,提高集团职业人才培养工作的质量。
    4、深化校政合作,推动区域经济社会发展。集团进一步发挥地方基层政府对职教事业的扶持、引导与促进作用。加大与俚岛镇人民政府的校政间职教区域性全面合作,为企业定向培养职业人才,培训企业在职及后备员工,参与技术论证,提供技术咨询,合作聘请镇内工程技术人员、管理人员、掌握特殊专业技能人士到集团院校担任兼职教师,集团派出院校教师进行专业实践和考察,推动建立区域性职业院校学生实习(实训)基地、产学研基地、就业基地及企业员工培训基地,为集团成员合作效能的提高提供稳定的区域依托和良好的产业支撑。
    5、加强集团建设经验交流,成功承办职教集团建设发展高层论坛。
    2016年4月20日,就建设怎样的职教集团和怎样建设职教集团与众多代表进行了交流。本次职教集团建设发展论坛的成功承办,对于加强与省内其他职教集团间的交流与合作,建立与省外职教集团的工作联系,扩大职教集团的国内影响力,进一步发挥集团的示范作用,推动集团的科学发展有着积极的意义。
二、对集团工作的再认识
    我们在职教集团建设过程中,深深感觉到对职教集团的理解和认识非常重要,它直接决定着职教集团建设的走向。
    1、对建设职教集团的认识——职教集团的产生和发展是职业教育自身发展过程中的体制外创新,它符合职业教育的客观规律,体现了职业教育开放性、职业性的必然要求,是职业教育推进内涵建设的必由之路,是职业教育深化改革的重要抓手。职教集团将行业组织、公司企业、政府学校联合起来,形成教育需求信息的汇集平台、教育合作机会的发现平台、教育资源配置的优化平台、教育模式探索的创新平台和教育成果服务的共享平台。我们搭建职教集团这样的平台,就是为了唱戏,唱好职业教育改革创新的戏、内涵建设的戏、服务社会的戏。事实证明,职教集团这个戏不仅可以继续唱下去,而且完全可以唱得更好,唱成特色戏,唱成精品戏,唱成重头戏。
应当指出:职教集团所指称的集团含义与我们一般理解的法人组织的集团不同,它不是独立的法人,而是独立法人间的战略联盟,是邦联(如独联体)而不是联邦(如俄联邦)。这种战略联盟是基于发展职业教育这一共同目标而形成的。战略着眼于长远考虑,联盟则能带来各方得益。我们集团成员就是要围绕共同目标,着眼互利共赢,寻求利益交汇,深化彼此合作,着重是推进五大合作——校企合作、校校合作、校政合作、行业合作和国际合作。校企合作是我们职教集团工作的重点,通过与企业的互动交流,紧密合作,可建立起一套符合社会和行业需求的人才培养课程体系,通过行业专家和教师共同授课,推进“订单式”培养,坚持“职教课堂连着企业工厂,教育现场趋近生产现场”,有利于实现职业教育与企业需要的有效衔接。校校合作是我们集团工作的关键,通过推进与中职学校、高职院校、本科院校的合作,有利于中高职等职业教育贯通发展,职业教育与本科教育交流发展。校政合作是我们集团工作的亮点,通过实施与地方基层政府间的职教区域性全面合作,既可推动校企合作、又能促进校校合作;既对市场经济条件下地方政府在职业教育发展过程中的角色定位进行了新探索,也为我们集团进一步优化发展提供了新空间。行业合作是我们集团工作的纽带,通过密切联系行业组织,既要注重联系全国性行业协会,也要注重联系地方性行业协会,通过发挥行业组织的桥梁和纽带作用,为职业教育的发展提供助力。国际合作是我们集团工作的拓展,有利于适应职业教育国际竞争的需要,将职教资源的汲取范围从国内扩展至国外,建立了与国外职教机构的广泛联系,大力拓展国际间师资交流、学生交换。
    2、职教集团的建设思路——将职教集团建设成适应开放办学需要的,由公司企业、行业组织、职业院校、政府机构共同参与,有效协同,优势互补,资源共享,利益交融的职业教育发展战略联盟。公司企业、行业组织的广泛参与,增强了职业人才培养的针对性,引导了职业教育的发展方向,给学校带来了全方位的可汲取资源;职业院校作为职业人才培养的主体,通过学校间的紧密合作,畅通了职业人才的成长之路;政府机构对职教事业的扶持、引导与促进,使学校及时获取发展信息,充分享受政策优惠;行业组织、公司企业、职业院校、政府机构作为职教集团中的主角,利用自身的优势各自发挥着独特的作用,而受益最大的就是学校,得益最多的就是学生——未来的职业人才。
基于以上认识,现就集团今后工作提出以下设想。
三、集团今后工作展望——建设项目
    1、集团组织制度建设。职教集团理事会是集团最高权力机构,负责制定和修改章程、建立规章制度,对产学合作、集团化办学进行决策、规划、统筹、协调等。常务理事会为集团工作机构,行使执行机构职能。集团常设机构为秘书处,负责职教集团的统筹、协调、管理等日常工作。理事长由牵头学院一把手担任,副理事长、常务理事由成员单位的主要负责人担任。定期召开集团理事会、常务理事会、集团工作会议。每年召开一至两次常务理事会会议,研究安排和检查集团工作,出台相应的意见措施促进集团发展。建立产学双方议事制度,便于发现产学合作中的问题,并及时加以解决,使双方的优势得以充分发挥。
    2、集团运行机构建设。确定各分会的工作机构和工作方案,以分会为单位组织调查与研究,开展相关工作,使集团成员单位不断分享到集团在联合办学、专业建设、教学改革、招生就业、技术研发、职业培训、国际合作等方面的工作成果。强化集团成员单位之间的合作办学纽带,以联办、共建、转让、租赁、连锁、参股等方式进行,以形成互利、共赢、可持续发展的运行机制。
    3、集团成员发展建设。调整和充实集团成员单位,吸纳跨国公司、行业(特别是服务外包业)内龙头企业、用人需求量大的企业、对专业建设至关重要的行业组织、国际职业教育机构加入集团, 2015至2016学年使集团内的大中型企业成员单位发展至10家,2016至2018学年使集团内的大中型企业成员单位发展至20家,形成涉及生产性服务业、新兴服务业、传统服务业,企业结构合理,成为工学结合、工作过程教学、顶岗实习基地及学生就业基地。
    4、校企合作建设。集团的发展壮大,离不开政府的推动和指导、离不开社会各界的关心和支持,更离不开行业、企业对职业教育发挥的主导作用。在我国现行的职教管理体制下,通过职教集团,为职教和行业的结合搭建平台,可以使行业和企业的主导作用得到充分发挥。集团重点加强与八个行业,20家大中企业的合作,制定相应的制度文本,推进“订单式”“学工交替”人才培养模式,加强专业建设与课程改革,建成一批省级品牌专业,国家、省级精品课程。按市场运作的规律,建立需求—加工—供给的人力资源平台,在输送学院全日制学生和不定期输送各级各类培训人才的同时,进一步开展四技服务,提升集团服务区域经济的能力。实施集团校企共同制订高素质技能型人才培养方案计划、集团校企共同开发职业教育特色教材计划。集团校企共同打造教学团队计划,制定和完善兼职教师聘用和管理办法,支持院校在集团成员中或面向社会聘用技术骨干、管理精英、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师,通过培训提高来自企业一线教师的教学能力。支持集团内企业面向集团内院校聘请行业专家和技术能手为企业服务。
    5、院校合作建设。扩大院校合作范围和领域,促进优势互补、资源共享,共同进行教学改革,建立职业教育改革与创新机制,进一步贯通中职与高职教育、职业教育与普通教育、学历教育与继续教育,满足学生学习深造的需求。开展校际间全方位多层次的合作,继续推进“双高双推”工程,即集团成员围绕“双高”人才--高素质、高技能人才培养这一职业教育核心任务,根据人才培养实际进程,实行“双推”--对符合岗位需求,期望就业的学生在集团范围内推荐就业,对学有余力,期望升学的学生在集团范围内推荐升学。加强集团内院校的教学合作,推进各成员院校教学做一体化,带动成员院校教学质量的提高。
    6、集团社会服务能力建设。实施集团社会服务能力提升计划,鼓励集团内院校教师到企业调研,开展对企业的技术指导,提高教师的技术研发能力和科技服务能力。营造“企业中找课题,服务中求发展”的氛围,加强与企业的技术合作,努力成为区域性的新技术、新工艺的推广促进中心,提高科技成果转化率。为企业高级技能、技术、经营和管理的攻关、推广、鉴定和智力引进等提供解决方案。为集团内企业技能型人才的开发、培训、再培训提供一体化的多层次、综合型的服务。根据企业人力资源培训方案,实施“菜单式”培训,每年为社会培训人员8000人/次。举办职教论坛,总结和推广成员单位先进经验和最新成果。
    7、集团网络信息平台建设。加强网站建设,发挥网站在集团建设和发展过程中的信息服务功能。在充分调研的基础上,完善集团网络信息平台,调整版面,充实内容,适时更新,做好企业信息、培训信息、就业创业信息、课程资源信息、师资员工培训信息的及时发布,推进集团内部的信息化建设。为集团内的政府有关部门、企业界人士,职业院校的教学人员、科研人员等建立起互通信息、交流经验、切磋技艺、更新理念、拓展理论空间、发表政策性建议等的平台。
    8、集团国际化建设。为借鉴国际先进职业教育经验,指导集团内职业院校办学水平,借鉴国际先进制造业、现代服务业企业经营管理经验,提升集团内企业经营管理水平,实施职教集团国际交流考察计划,组织集团部分成员进行国际职业教育交流2次。2017年组织集团部分成员赴德国进行国际职业教育交流。

集团化办学校信息化建设方案

    为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设,进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力,提高学校教育信息化的应用水平和效能,锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下,争取学校信息化工作有新的跨越,特制定学校信息化建设发展规划:
一、指导思想
    学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合,尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是,就目前而言,课堂教学,或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式,学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道,因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用,同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。
二、主要任务
    1、进一步改善校园信息化环境,重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件,提高学校网络安全和管理效率,改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备,逐步提升校园信息化环境。
    2、结合编写“学校员工手册”,通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度,形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度,编入《学校信息化实验管理手册》。
    3、进一步发挥我校的办学特点,创设学生主动学习的网络环境,探索实现“立交桥”教学的办学模式。根据二期课改推进的需要,完成实验化学、实验物理、生命科学等数字实验室、远程教育实验室的建设及TI技术教学的推广。
    4、建立一个学校的教育资源平台,把现网站的教育、教学、科研资源重建整理,逐步充实教学资源。形成师生共建、能和“心通互动教学平台”整合,具备校本特色,为广大师生青睐的资源网站。在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏,优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存,争取和学校教育平台整合,为师生提供快速查询下载的服务。
    5、在完善更新学校数学学习网站、信息科技学习网站、摄影学习特色网站的同时,再建设几个主题学习网站和班级主页、个人网页的链接(以市、区学科带头人为主的学科网站)。为改善目前学校网站信息更新慢的状况,尝试在年级和学科中培养一批老师及学生在信息中心的统一协调指导下,对网站相关模块的信息更新,加快更新频率。
    6、建设校长管理平台,通过相应的管理模块,实现学校各管理部门利用网站后台管理,及时发布、更新学校各类管理信息,提供学校公共基础数据查询、信息检索等服务,初步实现学校教育行政管理自动化,提高协作效率。
    7、充分发挥网络优势,完善教师网站“我的空间”,建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台(网络公文包),使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实,提高教育效益。
    8、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究,探索信息技术与学科课程的有效整合,创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。
三、基本目标
    1、加大硬件投入,完善校园网,更新添置计算机
    2、加强软件建设。丰富改进学校主页并定期更新,使学校网站形成较为丰富,具有自身特色的资源库。
    3、加强应用,服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用,加快信息技术与学科教学的整合,开展网络环境下学生自主学习的实践研究,提高学生的数字化技能。
    4、 加强校园网建设。
   (1) 宣传了解。
    让教师了解校园网的功能及其对学科教学、五认真工作、课件制作与传输、资源利用等方面的作用,让教师受其“诱惑”,享其“便捷”。
   (2) 加强管理。
    制订校园网管理制度,坚持“为教学服务”的原则,做到定期维护、不断完善。(如软件的升级等),确保校园网畅通。
   (3) 实践应用。
    5、对全体教师进行全员化培训。在原有基础上,加大培训力度,强化信息技术培训,形成一支健全的具有一定信息技术水平的教师队伍。
四、网络管理
    1、加强对校园网络管理工作,完善规章制度。
    2、学校经常对师生加强网络安全教育,确保校园网网络运行高效、有序。
五、加强信息技术与德育的整合,促进信息化在德育工作中的全方位应用
    通过几个学期的积累和探索,德育室已经建立了德育专网,以及形成了一整套管理网络,整合了学校社工、心灵花园、学校法制、大队部、KWHL课题网,同时在网上也开展了一系列活动,如借助博客讨论开展的视频民族精神教育,以班级为单位组织讨论回复,通过网络以动漫形式对学生进行法制教育,上学期又以网络电视台的形式来纠正学生的不良行为规范,培养学生综合能力的新探索。本学期我们将要更加扎实得配合德育室各项工作的开展,落实到位,以更多的精力投入到学校德育工作中,促使信息化在德育工作中的全方位应用,探索信息技术与德育的深层次整合,提升德育信息化的整体水平。抓住“未成年人思想道德建设”与信息化整合这一契机,努力争取上级部门对学校德育信息化的认同,并借此提升学校的整体形象。
六、继续加强校园网络的管理与维护,更新学校现有网站
    学校计算机网络通过几个学期的调整和重新布局,以及将学校局域网提升至域管理,在各方面的问题已经得到基本解决。本学期关键要解决服务器机房内web 服务器以及域控制器的软件升级和web服务器内的资源重新调整以及校园网的安全问题。
    学校网站经过几年的积累,在很多方面也存在不少问题。本学期将进一步在学校网站如何做深,以及特色平台如何进一步完善等方面,听取意见,进行修改。

 

水产职教集团考核方法

    为切实做好水产职教集团专业教学和技术推广项目,充分发挥技术指导员的积极性、主动性和创造性,促进渔业增效、企业增收,确保年度各项任务目标和技术措施的落实,制定了水产技术指导员绩效考评和奖励办法。
    一、考核原则
   (一)坚持突出重点、注重实绩的原则。着重对主导品种、主推技术、走进企业技术指导时间、技术培训、核心示范基地及水产增产幅度等方面的重点工作进行考核。
   (二)坚持定量考核与定性考核相结合的原则。尽可能将考核项目指标量化,突出技术指标等重要指标的考核,切实难以量化的,提出明确的定性要求。
   (三)坚持专项考核与综合评价相结合的原则。既对每名技术指导员开展工作进行全面考核,又对整体项目工作实行综合评价,并将所指导的科技示范单位认可程度纳入考核范畴。
   (四)坚持名优特技术推广、服务一线企业的原则。全面做好水产养殖技术推广工作,延伸服务企业的广度和深度,切实做到服务一线企业,提高群众的知晓度、支持度和满意度。
    二、考核对象
    基层水产技术推广补助项目的所有技术指导员和专业教师、兼职专业教师。
    3、 考核组织和时间安排
    考核工作在水产职教集团的统一安排下,每月月底开展考核,采取入单位现场检查、电话抽查示范单位和查阅档案资料等方式进行,综合计算考核分数。
    4、 考核内容
    满分为100分。根据基层水产推广补助项目工作各项指标进行考核,具体考核项目及分值为:
    (一)进入单位工作时间(20分)
    技术指导员所联系的科技示范单位的每年进入单位工作时间达到30天,得20分。每少一天扣0.2分 (按技术指导员工作日志和科技示范单位认定以及技术指导单位记录考核),扣完为止。
    (二)主导品种和主推技术(4分)
    1、主导苗种生产品种(2分)。不应用主导品种的,扣2分。
    2、主推名优特水产养殖技术(2分)。不应用主推技术的,扣2分。
    (三)增产幅度(5分)
    对所联系科技示范单位的示范养殖品种,增效10万以上得5分。达不到标准的不得分(不可抗拒的自然灾害另作考核)。
    (四)技术指导措施(41分)
    1、分单位技术指导方案(5分)。对所联系科技示范单位分别制定技术指导方案并落实的得5分,每缺少1单位扣0.5分,扣完为止。
    2、技术指导计划(2分)。对所联系科技示范单位分别制定技术指导计划得2分,每缺少1单位扣0.2分,扣完为止。
    3、辐射单位(2分)。对所联系示范单位辐射的辐射单位档案建立完整、情况清楚的得2分,每缺少1单位扣0.2分,扣完为止。
    4、技术指导(10分)。在水产苗种生产关键生产环节及时走进企业开展技术指导得10分,每缺少1单位扣1分,扣完为止。
    5、技术培训(10分)。对所联系科技示范单位,采取印发技术资料等形式进行培训得10分,每缺少1单位扣1分,扣完为止。
    6、 渔技咨询(2分)。及时答复企业咨询的得2分,否则,不得分。
    7、 指导科技示范单位填写手册(5分)。帮助所联系的科技示范单位及时、准确、规范填写手册的得5分,每缺少1单位扣1分,扣完为止。
    8、 物化补贴到单位(5分)。及时发放物化补贴的,得5分。每少发放1单位扣5分,发放不及时的每1单位扣2分,扣完为止。
    (五)其它工作(20分)
    1、进入单位手册及工作日志(5分)。建立健全进入单位手册及工作日志,并按要求填写,记录详实得5分。未按要求填写,记录不实扣2分。
    2、参加会议(5分)。按时参加各种培训和基层水产技术推广项目会议及其所在单位例会的得5分,缺席一次扣1分,扣完为止。
    3、 工作信息(5分)。技术指导员每两个月报送不少于1篇工作信息,并被水产职教集团及以上单位发布的得5分,未被发布的得2分,未报送信息的不得分。
    4、 档案资料管理(5分)。 建立示范单位档案(3分),每少1单位扣0.3分;各类资料(2分,如方案、小结、总结、手册、会议记录、花名册、培训资料、签到表等)齐全得2分,每少一项扣0.2分,扣完为止。
    (六)综合评价(10分)
    实行专家组、技术指导员所在单位和科技示范单位综合评价,其中专家组3分、技术指导员所在单位3分、科技示范单位4分。
    五、考核标准及奖惩措施
    年度考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。得分在90分以上(含90分)的为优秀,得分80—90分的为良好,得分70—80分的为合格,得分在70分以下为不合格。得分情况与项目补贴政策挂钩。
    优秀技术指导员除享受平均补贴外,给予上浮奖励人均基数20%的补贴。评定等级为良好的,除享受平均补贴政策外,给予上浮奖励人均基数10%的补贴;评定等级为合格的,享受平均补贴;评定等级为不合格的,两年内不得评聘高一级技术职务,年度考核不得评为优秀等次,并不得提拔使用。综合得分不合格的,予以淘汰,下年度不再聘为技术指导员,其所在的单位在本年度内不得评先评优。因技术指导员工作不力,本项目在省市考核、专项检查中被通报批评或媒体曝光的,涉及到的技术指导员直接认定为不合格,本人所在的单位在本年度内不得评先评优,并在水产职教集团内部给予恰当的通报批评

 

 


 

 


 

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